Mètode Glenn Doman

[primerenca34]

Hola!
Estem pensant de dur a la nena a una escola que fan servir el mètode Glenn Doman, el coneixeu? En teniu alguna referència?
Moltes gràcies d'avançada!

[nienna]

Nosaltres hem portat als 2 nens a una guarde que fa servir el metode de bits, etc però vam arribar de rebot i despres a la nena la vaig portar perque em va encantar la mestra, no pel metode.

Jo crec que amb aquestes edats els nens han de jugar i ser feliços, i així aprenen molt més que no amb bits i coses així. Ells han de jugar, tenir el seu espai, el seu temps, i experimentar molt. A la meva guarde son flexibles, fan 5-10 minuts de bits i la resta del dia juguen molt, i per això els vaig deixar.

És molt personal, jo per exemple no portaria als meus fills a una escola bressol que els tingui tot el dia amb fitxes, lletres i numeros, penso que es l'edat del joc i acabarant llegint igualment sense fer no se quants bits al dia... Però clar, això depén molt de cadascun.

[Violeta]

Jo no sóc partidària de cap mètode, penso com la nienna que els infants tenen mil necessitats a les que hem de donar resposta molt abans que el fet de conèixer coses (m'explico fatal però seria el tema dels bits i l'anglès), i el que hem de fer és acompanyar-los en el seu desenvolupament sense interferir-hi massa. El mètode que dius és molt d'estar assegut i atent (quan segurament no serà la seva postura natural ni la que vulgui fer en aquell moment), jo de tu, si pots escollir, la portaria a una escola bressol municipal (que són molt bones, molt més que les privades, i està demostrat), o bé alguna que faci servir el mètode Emmi Pikler i el mètode Lóczy, que es basen en l'infant com a centre, en el respecte al seu temps de desenvolupament, en els seus interessos i sobretot en la llibertat de moviments.

[clarabelle]

Hola primerenca:
Nosaltres també hem anat a mirar una escola i ens han dit que feien servir aquest mètode.

D'entrada no ens van parlar de bits sinó d'una educació integral on totes les competències siguin valorades per igual i per això treballen molt la psicomotricitat (que estimula neurològicament àrees que potencien les capacitats cognitives) la música (que també ho fa), potencien la creativitat a través de l'art, el joc simbòlic..... En principi res que no sigui desitjable.....peeeeeero em va semblar que de fons el que s'intentava és que aquestes activitats estiguessin dirigides a ensinistrar la intel.ligència. Per exemple: el joc no es potencia perque el joc és la base del desenvolupament emocional a partir del gaudir i anar elaborant sentiments, sinó perque jugant s'estimula el cervell. A més en l'escola que vam anar nosaltres el joc el fan en anglès perque de pas que juguen aprofitin per aprendre'l. Bé, no és que estigui malament però en que quedem? el joc té valor en si o únicament és utilitzat com a eina per aconseguir un altre objectiu pretesament superior? Jo crec que en el joc el nen ha de ser lliure i han de tenir les coses fàcils per tal que ell els hi pugui donar sentit.

Com que aquesta era únicament una impressió meva, gens fonamentada perque no hi entenc, i no em volia deixar dur per prejudicis vaig demanar opinió a una persona que conec que és una reconeguda professional sobre aprenentatges primerencs. Ella em va dir que aquest mètode basat en les intel.ligències múltiples no té un mal punt de partida però que en realitat, en la seva aplicació, les activitats diverses que s'ofereixen als nens queden fragmentades en un moment (de P3 a P5) en que els nens necessiten una continuitat en les experiències per poder estructurar el món emocional que serà la base dels aprenentatges posteriors. I realment, vaig pensar que és veritat ,que coincideix amb el que ens han explicat: acostuma a ser: mitja hora de joc simbòlic, mitja hora de pati lliure, 45 mn de psicomotrictat, música, fitxes, bits, teatre.....la tira d'activitats però sense poder endinsar-se del tot en cap.

Nosaltres hem descartat l'escola però ens ha servit per valorar què volem i què no.
De totes maneres això és molt personal i cada família ha de pensar quines coses desitja i valora i quines descarta. I no sempre és fàcil!!
Triis el que triis, que tingueu molta sort en l'elecció!!!

[primerenca34]

Hola boniques!
Moltes gràcies per les vostres respostes.
De fet, vam anar a les portes obertes i vaig estar parlant moltíssima estona amb una de les mestres de P2, que és el que farà la Valèria l'any que ve, i en cap cas em va parlar de bits ni de cap mètode. Em va estar explicant que l'únic objectiu que tenen és anar-los acompanyant perquè de mica en mica vagin sent autosuficients, sempre adaptant-se a la maduració personal de cada petit (cosa que per mi és imprescindible, ja que a sobre la meva és de desembre, o sigui que no vull que ningú l'apreti a fer coses que faran els nens que han nascut abans, i així ho vaig expressar claríssimament). També que fan moltes activitats que impliquen experimentar amb els sentits, com per exemple, quan parlen de colors, mirar el món a través d'un tros de paper de seda de color blau, o jugar a tocar amb les mans aliments de diferents textures, o tastar sucs de diferents gustos... Li vaig preguntar directament si fan fitxes i em va dir que una miqueta sí però no gaire. Només em va avisar que arribaria sovint força bruta a casa, cosa que m'encanta
I després, mirant la web del centre, vaig veure que esmentaven el mètode Glenn Doman. Estem pendents d'una entrevista amb la coordinadora d'infantil, a veure què ens explica. Sí que és una escola que a partir de P3 fan immersió en anglès, però no l'aprenen com a coneixement que estudien sinó a partir de sentir a parlar només en aquesta llengua el 80 % del temps, que és la manera que s'aprenen les llengües. I a mi, així, sí que m'agrada. Però si l'asseuen a estudiar als 3 anys, no que no, que el que han de fer és jugar, jo també ho crec
Gràcies de nou per les vostres opinions i experiències